Sugestões de cantigas infantis

Cantigas de roda ou cirandas

ATIREI O PAU NO GATO
(Versão tradicional)

ATIREI O PAU NO GATO -TO
MAS O GATO- TO
NÃO MORREU- REU- REU
DONA CHICA- CA
ADMIROU-SE- SE
DO BERRO, DO BERRO
QUE O GATO DEU
MIAU…

ATIREI O PAU NO GATO
(Versão politicamente correta)

Não atire o pau no gato-to
Porque isso-so
Não se faz-faz-faz
O gatinho-nho
É nosso amigo-go
Não se deve
Maltratar os animais
Miau!

*Essa cantiga popular abre inúmeras possibilidades de discussões, especialmente sobre valores( tais como respeito ao meio ambiente, o que contribui com a preservação da fauna), bem como o incentivo a adoção de posturas e atitudes que auxiliem na manutenção da harmonia entre o homem e a natureza.
O professor apresenta a versão tradicional e depois trabalha a versão politicamente correta estabelecendo comparações entre as duas versões e abrindo espaços para as considerações dos docentes.

Sugestões de cantigas infantis

Músicas que exploram movimentos rítmicos:

Caranguejo não é peixe


Caranguejo não é peixe
Caranguejo peixe é
Caranguejo só é peixe
Na enchente da maré.

Refrão: Palma, palma, palma (bater palma três vezes).
Pé, pé, pé (bater três vezes com o pé no chão).
Roda, roda, roda (girar com o corpo uma volta completa sem sair do lugar).
Caranguejo peixe é

Caranguejo não é peixe
Caranguejo peixe é
Caranguejo só é peixe
Na vazante da maré.

1) Os alunos de mãos dadas giram em roda cantando a primeira parte da música. Ao terminarem a primeira parte, param de girar e soltam as mãos dos colegas.
2) Na segunda parte da música, acompanha-se a letra com movimentos específicos.
3) A seguir voltam a formar a roda de mãos dadas para cantar a última parte da música.

*Outras sugestões de algumas cantigas populares que fazem parte do nosso folclore, servem para brincar de roda, brincadeiras que necessitam de música ou simplesmente para cantar e se divertir, disponível no site qdivertido.com.br

CANTIGAS POPULARES

Desde a Grécia Antiga, a música é considerada fundamental na formação do indivíduo, pois além de distrair e proporcionar sensações prazerosas pode ser utilizada para transmitir conhecimentos de natureza diversas. Na educação, a música pode ser utilizada com ferramenta de ensino/ aprendizagem, uma vez que além de equilibrar as emoções, ativa a memória.
No trabalho com crianças, o professor pode de forma lúdica, utilizar-se das CANTIGAS POPULARES, uma vez que estas se constituem em expressões lingüísticas culturais. Para as crianças que estão em processo de alfabetização, as CANTIGAS POPULARES, auxiliam na aquisição da linguagem oral do povo a qual pertencem, ao mesmo tempo em que estas abrem diversas possibilidades de expressão oral, contribuindo para a intercomunicação.
“As canções de ninar tradicionais, os brinquedos cantados e rítmicos, as rodas e cirandas, os jogos com movimentos, as brincadeiras com palmas e gestos sonoros corporais, assim como outras produções do acervo cultural infantil, podem estar presentes e devem se constituir em conteúdos de trabalho”.
(Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil: Conhecimento de Mundo. Brasília, MEC/ SEF, 1998).
Atividades como estas desenvolvem a musicalidade e possibilita a livre expressão das crianças, além de ampliar o vocabulário e estimular a criatividade.

De que forma a Música vem sendo trabalhada em sala de aula?

Ao longo do tempo, podemos perceber que a música vem sendo mais trabalhada em sala de aula, mas será que os professores estão fazendo bom uso dela? A música é uma forma de expressão e não pode jamais ser vista como um passatempo, ou ser trabalha de maneira descontextualizada. É necessário que o professor tente sempre explorar o que ela tem de melhor a oferecer e que não deixe de considerar também sua poesia, sua melodia, seu encanto. Necessário se faz que haja uma conciliação entre os prazeres que a música proporciona, sua importância como forma de expressão do que pensamos e sentimos e também como algo que crítica e transforma a realidade.

Talvez muitos não tenham parado para analisar o papel social da música na nossa realidade. Em moviementos como o Tropicalismo, percebemos que além da critíca que havia no discurso musical, mesmo apesar da linguagem figurada(que possibiltava que as pessoas expressassem seus pontos de vista, o que no momento não era permitido naquele contexto histórico) a música também influenciou o comportamento das pessoas que enfrentavam aquele período...

O que nos interessa agora é saber como você, professor, tem trabalhado com a linguagem musical em sala de aula, se tenta explorar as varias possibilidades que ela tem de uso, se tem percebido o carater social e muitas vezes ideologico que estão presentes nela. O que visamos aqui é uma discussão sobre como tratabalhar a linguagem musical no contexto escolar e com certeza, através dessas reflexões será possivel uma visão mais ampla sobre esse assunto, o que melhorará os resultados alcançados na nossa prática pedagógica.

(ACOS)

“A importância da música na educação e na formação do indivíduo.”

A música constitui um importante instrumento que pode contribuir significativamente na aprendizagem e no desenvolvimento do indivíduo, pois o desperta para um mundo prazeroso e satisfatório, para a mente e para o corpo, pois facilita a aprendizagem e também a sociabilização do mesmo.

A música desenvolve a mente, equilibra as emoções, proporcionando paz de espírito na qual o indivíduo pode melhor concentrar em qualquer campo de pesquisa e do pensamento filosófico.

Cientistas acreditam que a música treina o cérebro para formas superiores de raciocínio. Pesquisas mostram que crianças que estudam música saem-se melhor na escola e na vida e normalmente recebem notas mais altas.
Desse modo fica evidente a importância da musicalidade no cotidiano, para o bem estar pessoal e para a formação do indivíduo.